RPP 2, ekonomi kelas X IS Semester 1 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  (RPP)

Mata Pelajaran         : Ekonomi

Program                     : IPS

Kelas/ Semester        : X / 1

Tahun                         : 2013

Alokasi Waktu           : 9 x 45 menit

KOMPETENSI INTI :

KI 1	:	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi   atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3	:	Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,  serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4	:	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai  kaidah keilmuan.

.

KOMPETENSI DASAR :

3.2  Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya.

4.2  Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi  dan cara mengatasinya

INDIKATOR :

1.      Mendeskripsikan masalah ekonomi secara mandiri.

2.      Menjelaskan inti masalah ekonomi/kelangkaan.

3.      Mendeskripsikan tentang biaya peluang (Opportunity cost)

4.      Menjelaskan pembagian ilmu ekonomi secara analitik dalam mengatasi permasalahan pokok ekonomi.

5.      Mengamalkan keterampilan Leadership  dengan menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif.

Masalah ekonomi dan cara mengatasinya :

·      Inti masalah ekonomi/ Kelangkaan

·      Pilihan

·      Biaya peluang (Opportunity cost)

·      Skala prioritas

·      Pengelolaan keuangan

·      Permasalahan pokok ekonomi (apa, bagaimana, untuk siapa)

·      Sistem ekonomi

Tujuan pembelajaran :

            Siswa dapat:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
4. Mengetahui masalah ekonomi/kelangkaan, kebutuhan, dan biaya peluang dengan memperhatikan slide power point yang ditampilkan.
5. Mengetahui masalah ekonomi/kelangkaan kemudian menghubungkan secara nyata dengan apa yang terjadi disekitarnya tentang masalah ekonomi/kelangkaan.
6. Menemukan solusi dari kasus kelangkaan dan kebutuhan.

Pendekatan     : Pendekatan Proses, Contextual Teaching Learning (CTL)

Model              : Kooperatif, Siklus Ekspositori, Elaborasi, dan Konfirmasi

Metode                        : Bedah buku, Inkuiri, Diskusi, Studi kasus

Tipe                 : STAD dimodifikasi dan Jigsaw

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.      Media :

• Perpustakaan,
• internet.

2.      Alat dan Bahan :

• LCD/infokus
• Laptop.

3.      Sumber Belajar :

• Buku-buku ekonomi di perpustakaan,
• artikel / bacaan dari internet yang relevan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN :

1.      Pertemuan Pertama

Kegiatan:

A.     Pendahuluan (15 menit)

• Guru merespon  salam dari peserta didik, dan sebaliknya peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan  absensi
• Guru merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
• Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari

B.     Kegiatan Inti (105 menit)

Mengamati:

·         Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 individu secara heterogen

·         Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang konsep materi melalui buku panduan yang telah diberikan.

·         Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok 

Menanya:

·         Guru mengajukan pertayaan yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas

Mengeksplorasi:

·         Guru memberikan penjelasan singkat tentang pokok pembahasan yang akan didiskusikan siswa.

·         Masing-masing kelompok diberikan materi pembahasan secara berbeda-beda untuk didiskusikan di dalam kelompok

·         Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok

Mangososiasi:

·         Peserta didik diminta untuk menganalisis pokok pembahasan dari hasil diskusi yang telah dilakukan

·         Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil dari analisis yang telah dilakukan.

Mendemonstrasikan:

·         Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, peserta didik lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan terhadap hasil tersebut

·         Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman materi yang telah didiskusikan.

·         Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

C.     Kegiatan Akhir (15 menit)

• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari hasil diskusi yang telah dipaparkan.
• Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan dirumah
• Peserta didik diberikan tugas baca untuk materi berikutnya

2.      Pertemuan Kedua

Kegiatan:

A.     Pendahuluan (15 menit)

• Guru merespon  salam dari peserta didik, dan sebaliknya peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan  absensi
• Guru merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
• Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari

B.     Kegiatan Inti (105 menit)

Mengamati:

·         Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 individu secara heterogen

·         Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang konsep materi melalui buku panduan yang telah diberikan.

·         Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok 

Menanya

·         Guru mengajukan pertayaan yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas

Mengeksplorasi:

·         Guru memberikan penjelasan singkat tentang pokok pembahasan yang akan didiskusikan siswa.

·         Masing-masing kelompok diberikan materi pembahasan secara berbeda-beda untuk didiskusikan di dalam kelompok

·         Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok

Mangososiasi:

·         Peserta didik diminta untuk menganalisis pokok pembahasan dari hasil diskusi yang telah dilakukan

·         Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil dari analisis yang telah dilakukan.

Mendemonstrasikan:

·         Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, peserta didik lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan terhadap hasil tersebut

·         Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman materi yang telah didiskusikan.

·         Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

C.     Kegiatan Akhir (15 menit)

• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari hasil diskusi yang telah dipaparkan.
• Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan dirumah
• Peserta didik diberikan tugas baca untuk materi berikutnya

3.      Pertemuan Ketiga

Kegiatan:

A.     Pendahuluan (15 menit)

• Guru merespon  salam dari peserta didik, dan sebaliknya peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan  absensi
• Guru merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
• Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari

B.     Kegiatan Inti (105 menit)

Mengamati:

·         Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 individu secara heterogen

·         Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang konsep materi melalui buku panduan yang telah diberikan.

·         Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok 

Menanya

·         Guru mengajukan pertayaan yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas

Mengeksplorasi:

·         Guru memberikan penjelasan singkat tentang pokok pembahasan yang akan didiskusikan siswa.

·         Masing-masing kelompok diberikan materi pembahasan secara berbeda-beda untuk didiskusikan di dalam kelompok

·         Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok

Mangososiasi:

·         Peserta didik diminta untuk menganalisis pokok pembahasan dari hasil diskusi yang telah dilakukan

·         Masing-masing kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil dari analisis yang telah dilakukan.

Mendemonstrasikan:

·         Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, peserta didik lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan terhadap hasil tersebut

·         Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman materi yang telah didiskusikan.

·         Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

C.     Kegiatan Akhir (15 menit)

• Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari hasil diskusi yang telah dipaparkan.
• Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan dirumah
• Peserta didik diberikan tugas baca untuk materi berikutnya

Penilaian
Aspek	Jenis/teknik Penilaian	Bentuk Instrumen
Sikap	-          Observasi Kerja Kelompok	-     Lembar Observasi
Pengetahuan	-          Tes Tertulis	-          Soal Objektif
Ketrampilan	-          Penilaian Kinerja °   KMTT -          Kinerja Presentasi	-          Lembar Observasi -          Lembar Observasi

A.  Instrumen Penilaian

Ø Penilaian Sikap

Obsevasi (mengamati perilaku peserta didik dalam kerja kelompok

Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi

(Penilaian Sikap Selama Diskusi)

No.	Nama siswa	A s p e k  P e n g a m a t a n					Jml Skor	Nilai	ket
		Semangat  Belajar	Kerja sama	Keaktifan/kepeduian	Menghargai pendapat teman	Mengkomunikasikan pendapat/tenggang rasa
1	AIDIL ADHA SYAHPUTRA
2	AIDIL SAPUTRA
3	AJIE FIRDAUS
4	ANDRI PRADIKA
5	AULIA RAHMAN
6	DEDI AKBAR
7	DEO RICKY MAHLEZA
8	DIAS SUTANSYAH
9	DICKY ARDIANSYAH
10	FAHRUL RAZI
11	INGGAR MUAMMAR
12	M. ANJAS FAHREZI
13	M. RIDHA MULYA
14	M. RIYAN HIDAYAT
15	M. SALIM ARDI
16	M. YANIS
17	M. YUSWAR RIFKI
18	MUHAMMAD HAFIZ
19	MUHAMMAD IQBAL
20	MUHAMMAD RIFKI
21	RAJA GUNAWAN
22	REZA RIVALDI
23	RIDHA FAHREZA
24	RUSLI SUMANDA
25	SAID HARIS MUNANDAR
26	SANDI SAPUTRA
27	SUKRIZA
28	T. ANSHAR KESUMA
29	WAYS ALQURNI
30	WIRA WAHYUDI
31	HARVIAN SYAM
32

Keterangan Skor :                                           

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria

4  = Sangat baik

3  = Baik

2  = Cukup

1  =  Kurang

                  Nilai =  x 100        

                       

            Kriteria Nilai :

A     =   80 – 100    :  Sangat baik     

B     =   70 – 79      :  Baik

C     =   60 – 69      :  Cukup

D     =   <60            :  Kurang

Rubrik Penilaian :

§   Sikap spiritual: semangat belajar sebagai perwujudan rasa syukur

Kriteria	Indikator
Sangat Baik (SB)	Selalu menunjukkan semangat belajar – sudah konsisten
Baik (B)	Sering menunjukkan semangat belajar – mulai konsisten
Cukup (C)	Kadang-kadang menunjukkan semangat belajar – belum konsisten
Kurang (K)	Tidak pernah menunjukkan semangat belajar – tidak konsisten

Ø  Sikap sosial:  kerja sama

Kriteria	Indikator
Sangat Baik (SB)	Selalu menunjukkan kerja sama  yang baik dengan sesama teman – sudah konsisten
Baik (B)	Sering menunjukkan kerja sama  yang baik dengan sesama teman – mulai konsisten
Cukup (C)	Kadang-kadang menunjukkan kerja sama  yang baik dengan sesama teman – belum konsisten
Kurang (K)	Tidak pernah menunjukkan kerja sama  yang baik dengan sesama teman – tidak konsisten

Ø  Sikap sosial: keaktifan

Kriteria	Indikator
Sangat Baik (SB)	Selalu aktif dalam kegiatan kelompok – sudah konsisten
Baik (B)	Sering aktif dalam kegiatan kelompok – mulai konsisten
Cukup (C)	Kadang-kadang aktif dalam kegiatan kelompok – belum konsisten
Kurang (K)	Tidak pernah aktif dalam kegiatan kelompok – tidak konsisten

Ø  Sikap sosial:  menghargai pendapat teman

Kriteria	Indikator
Sangat Baik (SB)	Selalu menghargai pendapat yang dikemukakan teman  – sudah konsisten
Baik (B)	Sering menghargai pendapat yang dikemukakan teman  – mulai konsisten
Cukup (C)	Kadang-kadang menghargai pendapat yang dikemukakan teman  – belum konsisten
Kurang (K)	Tidak pernah menghargai pendapat yang dikemukakan teman  – tidak konsisten

Ø  Sikap sosial:  mengkomunikasikan pendapat

Kriteria	Indikator
Sangat Baik (SB)	Selalu menunjukkan kemampuan menyampaikan pendapat dengan bahasa yang komunikatif – sudah konsisten
Baik (B)	Sering menunjukkan kemampuan menyampaikan pendapat dengan bahasa yang komunikatif – mulai konsisten
Cukup (C)	Kadang-kadang menunjukkan kemampuan menyampaikan pendapat dengan bahasa yang komunikatif – belum konsisten
Kurang (K)	Tidak pernah menunjukkan kemampuan menyampaikan pendapat dengan bahasa yang komunikatif – tidak konsisten

Ø Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis:

1. Mengapa sumber daya untuk menghaasilkan barang dan jasa dikatakan terbatas?
2. Sebutkan factor-faktor yang menyebabkan kelangkaan!
3. Bagaimana usaha setiap manusia untuk memenuhi kebutuhannya?
4. Mengapa kebutuhan setiap manusia berbeda?
5. Sebutkan factor-faaktor yang mempengarihi kebutuhaan maanusia?
6. Deskripsikan permasalahan ekonomi yang berupaa untuk siapa barang diproduksi!
7. Sebutkan ciri-ciri sistem ekonomi liberal!
8. Sebutkan permasalahn ekonomi klasik!
9. Bagaimana suatu sistem ekonomi dapat diterapkan dalam suaatu Negara?
10. Mengapa banyak Negara yang menganut sistem ekonomi campuran?

Pedoman penskoran

No Soal	Bobot Soal	Teknik Penskoran	Skor Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10%	NS X 10% NS X 10% NS X 10% NS X 10% NS X 10% NS X 10% NS X 10% NS X 10% NS X 10% NS X 10%
total

Ø Penilaian Keterampilan

1.      Penilaian Kinerja

A.       Kinerja mengumpulkan data hasil dari diskusi

Lembar observasi kinerja

No	Kelompok	Aspek Yang Diamati				Keterangan
		Kemampuan dalam menganalisis pokok materi	Ketepatan dalam berinterksi	Kemampuan dalam menyimpulkan hasil diskusi	Ketepatan dalam mengembangkan pokok materi diskusi
1.	Kelompok 1
2.	Kelompok 2
3.	Kelompok 3
4.	Kelompok 4
5	Kelompok 5
6	Kelompok 6
7	Kelompok 7
8	Kelompok 8

\Keterangan Skor :                              

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria

4  = Sangat baik

3  = Baik

2  = Cukup

1  =  Kurang

                  Nilai =  x 100                             

            Kriteria Nilai :

A     =   80 – 100    :  Sangat baik     

B     =   70 – 79      :  Baik

C     =   60 – 69      :  Cukup

D     =   <60            :  Kurang

2.      Presentasi hasil kerja kelompok

Rubrik Penilaian Presentasi Hasil Kerja Kelompok

N0	INDIKATOR	DESKRIPTOR
1	Penguasaan materi yang dipresentasikan	4. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat baik
		3. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan cukup baik
		2. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan kurang baik
		1. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat kurang baik
2	Sistematika presentasi	4. Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis serta
		3. Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang  sistematis
		2. Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak sistematis
		1. Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak sistematis
3	Penggunaan bahasa	4. Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami
		3. Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami
		2. Bahasa yang digunakan agak  sulit dipahami
		1. Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami
4	Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi	4. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
		3. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang agak tepat dan artikulasi/lafal yang agak  jelas
		2. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang tepat dan artikulasi/lafal yang kurang  jelas
		1. Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak tepat dan artikulasi/lafal yangtidak  jelas
5	Kemampuan memanfaatkan media presentasi	4. Media yang dimanfaatkan sangat jelas, menarik, dan menunjang seluruh sajian
		3. Media yang dimanfaatkan jelas tetapi kurang menarik
		2. Media yang dimanfaatkan kurang jelas dan tidak menarik
		1. Media yang dimanfaatkan tidak  jelas dan tidak  menarik
6	Kemampuan mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan	4. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
		3. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
		2. Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan dengan baik
		1. Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan
TOTAL  SKOR

Nilai =  x 100